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Il tutor di scuola





Il modello formativo di e-learning integrato attualizza gli obiettivi del percorso formativo che ciascun docente neo assunto dovrebbe intraprendere dal momento dell’immissione in ruolo. In particolare, rivitalizza la figura del tutor di scuola, al quale, viene affidato il compito di “sostenere il docente in formazione durante il corso dell’anno per quanto attiene alla programmazione educativa e didattica, alla progettazione di itinerari didattici, alla predisposizione di strumenti di verifica e valutazione” e che “è da considerarsi facilitatore dei rapporti interni ed esterni all’istituto e di accesso all’informazione” (CM 267/91). Alla luce dei cambiamenti introdotti a livello normativo negli ultimi anni, gli obiettivi che ciascun istituto deve perseguire per coinvolgere i docenti neo assunti in un percorso formativo che produca visibili ricadute sul sistema scuola, possono così essere riassunti: 
  •  Affiancare l’attività di servizio dei docenti in formazione, privilegiando gli aspetti di programmazione educativo-didattica, di progettazione, di predisposizione di strumenti di verifica e valutazione, di facilitazione di rapporti interni e esterni all’istituzione scolastica, favorendo l’approfondimento e il collegamento dell’esperienza didattica e di istituto con l’offerta formativa disponibile on-line.
  • Favorire il percorso formativo della ricerca-azione con continui rinvii all’attività di servizio, al fine di consentire al docente in formazione di acquisire strumenti e metodi per autovalutarsi, aggiornarsi e misurarsi con i bisogni degli alunni e del territorio in uno stile di insegnamento progressivamente incentrato sulla personalizzazione dei percorsi formativi.
  • A livello di singola istituzione scolastica o di reti di scuole, valorizzare le competenze possedute dagli insegnanti, soddisfarne i bisogni formativi, ma anche le esigenze didattico-organizzative delle scuola.

 

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