"La curiosità universale è un segno di vitalità soltanto se reca il marchio assoluto di un io, di un io da cui tutto emana e a cui tutto ritorna".

da Esercizi di ammirazione - E.M. Cioran

• 2020 - Proposte editoriali

Arte e immagine: lo sviluppo del pensiero creativo 5 capitoli, 299 pagine, 40 proposte operative da proporre in classe nel laboratorio di creatività, 300 immagini (fotografie, disegni, opere d'arte).  Capitolo N. 1 – Percezione, pensiero, linguaggio - Capitolo N. 2 – Sviluppo della dimensione linguistico-espressiva - Capitolo N. 3 – Sviluppo della dimensione espressivo-comunicativa Capitolo N. 4 – Sviluppo della dimensione storio-culturale - Capitolo N. 5 – Gli elementi della comunicazione visiva: strumenti e materiali                            

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“La didattica per competenze e la certificazione nel primo ciclo d’istruzione - Il curricolo di matematica nella scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado”:  i risultati relativi all’esperienza decennale di sperimentazioni condotte con le scuole, attinenti l’organizzazione del curricolo per competenze, secondo le linee contenute nelle Indicazioni 2012. La disciplina trattata è la matematica.

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• 2016 - 2019 - Piano nazionale di formazione - Nuovi modelli formativi per la formazione in servizio degli insegnanti: le proposte di Laboratorio Formazione

• 2016 - 2017 - Progetto autovalutazione, valutazione, documentazione, miglioramento

Il progetto prevede una riflessione sugli aspetti teorici sottesi alla valorizzazione del merito contenuti nella legge 107/15.

I partecipanti saranno invitati alla sperimentazione pratica di strumenti studiati per approfondire i seguenti aspetti contemplati nella recente normativa:

• bilancio delle competenze
• portfolio professionale
• piano individuale di sviluppo professionale
• valorizzazione del merito
• chiamata per competenze

Il progetto proposto intende attribuire un peso equilibrato agli elementi qualitativi della professionalità, anche se essi sono senza dubbio più ardui da valutare rispetto a quelli quantitativi.Lo spessore culturale e umano, la competenza disciplinare, la sensibilità didattica, la capacità di valutare gli studenti, la disponibilità nei confronti degli allievi, la collaborazione alla vita collegiale della scuola, le relazioni con le famiglie, il coinvolgimento nella comunità locale definiscono un profilo professionale indubbiamente alto, ma altrettanto difficilmente misurabile. E’ necessario per questo definire degli standard che possano identificare l’insieme delle condizioni che rendano possibile la misurazione dei livelli della professione in ingresso, in carriera, di eccellenza (per i quali è già stata insediata una commissione ministeriale). E’ necessario definire criteri per la valutazione dello svolgimento della professione che declinino indicatori per le dimensioni epistemologiche, didattiche, comunicative, relazionali, progettuali, valutative.

Obiettivi

1. Definire criteri per la valutazione dello svolgimento della professione docente, dimensioni epistemologiche, didattiche, comunicative, relazionali, progettuali, valutative.

2. Redigere bilanci di competenze.

3. Costruire un eportfolio con crediti formativi finalizzati alla premialità, alla mobilità del docente e alla trasparenza dell’operato degli istituti scolastici.

Prodotti attesi e documentabili

• Esempi di e-portfolio.
• Sillabi di competenze.
• Esempi di modalità di certificazione.